Fan Xiudi（Tongji University的教育教育教育主任）Geng Hongwei（Tongji University高等教育研究所的研究生）目前正在组织和升级其学科和专业，一些学校还建立了新大学。尽管有必要使学院对国家社会和经济发展以及基本战略需求进行教育和教学改革，但必须说，每个人仍然记得高校是“新瓶子里的老酒”的教育改革措施。这个想法不是一个现实和逻辑的基础，因为在大学和大学中“专注于科学研究和忽视教学”的现象很普遍，而且教师教学擅长使用人工智能的教师特别稀缺。有必要在这里澄清教师不进行科学研究，而是要集中他们的基本时间以及教育和教学活动的能量。毫无疑问，大学和大学应实施教育改革项目，例如使主题和基本环境拓展主题。基本的条件是，有大量高级老师愿意专门致力于教学。否则，无论设计各种客观目标和计划的设计如何，由于缺乏人为支持，最终将难以实施和取得成果。那么，是否渴望为高级教学老师寻找才能吗？这个问题的答案是，从教师的出行政策中得出结论，最能反映出对高校教师的价值观的评估 - 目前，教学教师的作用和贡献都没有引起关注。与新教师的聚会相比，国内大学的教师流程通常是高级的引入才华。换句话说，移动教师需要根据以前的工作表现来证明他们的学术和专业能力水平。从教师对各种大学的流动性的政策来看，几乎所有大学都更喜欢专门从事科学研究的才能，而引入大多数才能的条件可能是可比的绩效指标。这些指标主要反映了科学研究的文献，很少有指标反映教学贡献。尽管有一些指标反映了指令的结果，但由于其重量低或数据过于集中，它们不起作用。实际上，许多大学直接决定是否根据“帽子”才能引入才能或水平。显然，这种出行政策很难准确地反映教师教学任务的真实水平和实际投资，这几乎是不可能的教学目的。这导致许多大学缺乏良好的教学教师，他们可以避开教学改革的基本活动，例如学科，贵族，课程和书籍。同时，尚未充分探索和使用许多具有Senimento教学和经验的优秀老师。这显然是对人力资源的不匹配和浪费，也是许多教育改革项目目前正处于“高雷电和小雨滴”问题的重要原因。评论是接力棒。根据上述情况，我们需要根据教学，科学研究和社会服务对大学教师的流动性进行“分类”，以扭转不欣赏教师教学的情况，以便教师可以从发展教学的职业中获得前进的机会，并确保教学项目足够。 “机密管理”的本质根据不同类型的差异教学者的不同调节。教师分类的分类伴随着持续扩展和差异化的高等教育运作。从培训到人才再到科学研究，再到社会服务，教师，因为那些带来教育职能的人，他们的分类发展也是一个历史选择。同时，大学教师具有高水平的具有知识和学术取向的团体的发展经验，这也满足了自己发展的需求。客观上，近年来，大学和大学通常将教师的分类视为员工制度改革的重要组成部分，以及对校园教师的机密审查和管理，这为教师之间的“分类管理”奠定了基础，同时也具有“驱动的”学院和UNI型大学和Uni diven''学院和Uni diven''学院和UNI型大学和Uni diven Colles and Uni。各种能够尽快扮演这个角色。到目前为止，大学应概述教师流动性的“机密管理”政策，并阐明不同类型的教学的功能定位。教老师，应定义责任和权利的明确界限，并应提供相应的评估和Systems.self的保证。目前，大学和大学的教育和教育工作吸引了各方的极大关注。随着教育和教学改革的新发行，并具有基本的转型，调整和升级，大学和大学通常缺乏负责任的人和基本的建筑，专注于教学。这种类型的人才应该具有学生的丰富教学和管理经验，并负责从学校学习的整个过程。鉴于这种人才公司的专业技能我从实际的积累中，很明显，不可能依靠新老师的招聘，而获得他们的主要方法是教师的流动性。但是，发现和培养教学才能并不容易。一方面，对教学教师的流动性的重要性和环境的系统和环境尚未完全发展，并且教学教师在流动性中的愿望通常很弱；另一方面，教学教师的教学和贡献技能主要反映在学生未来的发展中。与对科学研究的教师的评估相比，工作结果更清晰，对教师教学任务的评估和评估确实并不容易。作者认为，以“发布清单和关心”的形式进行专注于教学的教师的流动性是一种很好的方法。根据对学校需求的审查和计划Levant的才能，大学和大学将BEG发布收集高级学校教学人才和目标要求，工作责任，资格条件和评估标准的计划，以在校园招聘网站上的特定职位，以吸引具有雄心勃勃的教师，以“报告和指控”。这种方法的特征强调，学校正在对人才的过去表现进行全面，全面的审查，并重视对未来实际工作的实时“监控”，以确保监控相关教育工作的质量。